发现与支持自主游戏中幼儿的有意义学习 | 深圳市张素梅名师工作室研修活动
2024.09.27
有意义学习
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深圳市张素梅名师
工作室研修活动
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发现与支持自主游戏中
幼儿的有意义学习
AUTUMN.TIME
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，提升教师观察、指导幼儿游戏的专业能力，进一步推动自主游戏更深层次的开展。深圳市张素梅名师工作室举行本学期研修活动——发现与支持自主游戏中幼儿的有意义学习，邀请董旭花教授入园开展专题讲座活动，为大家传经送宝。
深圳市张素梅名师工作室成员、学员、宝龙街道学前教育第一学区各园、宝龙街道第一幼教集团管理人员，共150余人参加此次学习活动。
有意义学习
追本溯源
主持人热情介绍本次活动嘉宾
董教授从“学习”的涵义开始，层层剖析，理清幼儿学习的特点，阐释了“真正的学习是形成自己思维产品的过程”的观点。
董旭花
山东女子学院教授
教育部国培专家
享受国务院政府特殊津贴专家
有意义学习
抽丝剥茧
如何正确看待幼儿的有意义的学习？围绕这一话题，董教授用生动案例展示了幼儿有意义的学习，“幼儿天生具有强烈的学习动机”；并引用理论深入讲解有意义学习的主要特征，帮助大家“知其然，也知其所以然”，案例与理论相结合的讲解，让有意义学习真实又自然地发生。
有意义学习
拨云见日
游戏中的有意义学习是怎么样发生的？董教授带大家在真实的自主游戏案例中探寻，进一步分析了游戏中幼儿的有意义学习如何发生，并联系《幼儿园保育教育质量评估指南》，阐释了“幼儿自主学习是向外行动和向内反思相结合”，给出了支持有意义学习的一般策略。
近3个小时的讲座，是关于儿童观、学习观、教师观、游戏观的对话，传递出“理解幼儿、理解学习；理解游戏、理解有意义学习”的智慧。
行是知之始，知是行之成。带着满满的收获，我们将继续深化实践行动和反思。让我们一起，用科学的眼光看见幼儿学习、用智慧的策略支持幼儿有意义学习！
文字 | 杜亚君
编辑 | 解家仁
摄影 | 裴萌萌
审核 | 张素梅
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